Etiqueta: Obras de referencia

Desarrollo de la colección y registro histórico: ¿nos estamos olvidando de las monografías como fuentes primarias?

Collection development and the historical record: are we forgetting monographs as primary sources?

Sara E Morris & Jenny Presnell

Collection Management, ISSN 1545-2549, Vol. 44, n. 2-4, 2019, p. 379-388

El desarrollo de las colecciones de las bibliotecas académicas está influido por el espacio limitado, complicados modelos de acceso y presupuestos menguantes que obligan a elegir entre fuentes impresas y electrónicas. Esto obliga a cambiar las normas sobre cómo construir y mantener las colecciones. Las fuentes primarias se encuentran en toda la extensión de las colecciones académicas y no solo en los archivos y en las colecciones especiales. Si los manuscritos y los libros raros son documentos de valor histórico, también lo son los libros de texto, las enciclopedias y las imágenes artísticas. Los autores se centran en cómo este cambio afecta a los materiales generales que componen la base de la investigación. (más…)

What Is a Reference Source?

Loriene Roy

The Reference Librarian, ISSN 1541-1117, Vol. 60, n. 1, 2019, p. 77-81

Aunque la pregunta “¿qué es una obra de referencia?” puede parecer sencilla, su respuesta es complicada. En su experiencia docente, la autora elaboró bibliografías sobre fuentes de referencia divididas por tipos: diccionarios, enciclopedias, manuales, bases de datos, directorios, fuentes biográficas, documentos gubernamentales y recursos geográficos. (más…)

Teaching the catalog as a Reference Tool

Loriene Roy, Greg Hardin

The Reference Librarian, ISSN 1541-1117, Vol. 56, n. 1, 2015, p. 73-77

Dar un curso de introducción a las obras de referencia hoy en día es un reto. La forma tradicional de tratar las fuentes en un curso de referencia para graduados es empezando por clasificar las obras en categorías: diccionarios, enciclopedias, directorios, almanaques, manuales, fuentes biográficas, documentos gubernamentales, etc. Durante años, los estudiantes se organizaban en equipos e introducían al resto de la clase en profundidad en el manejo de una base de datos concreta y al final de la misma les hacían un par de preguntas para ver si habían entendido sus explicaciones. (más…)