Etiqueta: Alfabetización informacional

Cincuenta años de estudios en alfabetización digital: una meta-investigación para una convergencia interdisciplinar y conceptual

Fifty years of digital literacy studies: A meta-research for interdisciplinary and conceptual convergence

María Cristina Martínez Bravo, Charo Sádaba Chalezquer, Javier Serrano Puche

El Profesional de la Información, ISSN 1699-2407, Vol. 29, n. 4, 2020

Esta investigación tiene como punto de partida la existencia previa de diferentes estrategias para estudiar la alfabetización digital, lo que refleja una especialización por área de estudio y sus conexiones y complementariedad entre ellas. El artículo analiza la investigación de los últimos 50 años a través de 11 términos clave asociados con el estudio de esta materia. Este artículo busca comprender la contribución de cada término para una conceptualización integrada de la alfabetización digital. (más…)

Voces y elecciones: alfabetización en revisión de la información y los medios y las prácticas de Behrman

Voices and Choices: Critical Information/Media Literacy and Behrman’s Practices

Alessia Zanin-Yost & Carrie Freie

The Reference Librarian, ISSN 1541-1117, Vol. 61, n. 2, 2020, p. 133-153

El aprendizaje debería combinar experiencias académicas e individuales e intereses, lo que propiciaría que tanto los propósitos sociales como personajes convergieran. El papel de los educadores es asistir a los estudiantes en el descubrimiento de talentos, pasiones y necesidades a través de un ambiente que, de acuerdo con John Dewey, es una “comunidad en miniatura y una sociedad embrionaria”. Es a través de la curiosidad, la investigación, la visión personal y las experiencias que se comparten y discuten tanto dentro como fuera del aula, como el conocimiento se forma. Este concepto, central en la filosofía de Dewey sobre educación y democracia, es el que ha dirigido este proyecto. Este caso práctico emerge del deseo de hacer las experiencias de educación más profundas y conectadas. (más…)

Las competencias básicas en materia de información en el contexto de la universidad del siglo XXI

Julio Alonso-Arévalo, Rosa María Saraiva

Información, cultura y sociedad, ISSN 1851-1740 (en línea), ISSN 1514-8327 (impresa), n. 42, 2020

Este artículo destaca la importancia de la alfabetización informacional como eje fundamental de la sociedad y las bibliotecas del siglo XXI. Se describe el concepto ALFIN e incide en que es indispensable tener competencias en el manejo de la infor­mación para aprovechar todas las posibilidades que ofrece la llamada sociedad del conocimiento y la información. Se exponen algunas de las contribuciones más innovadoras en torno a un conjunto de aspectos esenciales que están configurando un nuevo concepto de biblioteca más centrado en el usuario y en sus necesidades, y en los servicios que en las colecciones. (más…)